第三幕：找到物品并解决误会

一节英语漫画朗诵课通常需要把“听懂、跟读、练习、展示”分开安排。整节课不宜一开始💡就要求全班表演，否则学生容易因为不会读或不理解情节☀️而失去参与感。

Tom: Here it is! Than👍k ✨you, Lily.

没有现成稿子时可使用的三幕英语漫画

英语漫画朗诵稿需要同时照顾画面理解、发音准确和角色表达，不能只复制气泡框里的英文👍。每一格漫画至少要标出三个信息：谁在说话、说话时发生了什么、这句话应该用什么情绪表达。

第一幕的重点是练习情绪表达。Tom的“Oh, no!”需要读出着急感，Lily的“Don’t worry.”则应当放慢速度，表现安慰语气。领读者可以先让学生只练这两句，再接入旁白。

如果班主任让我诵一节课英语漫画，最终呈🌺现不必追求台词复杂或表演夸张。清楚的故事线、适量的英语句🎨子、可参与的角色分工和有针对性的朗读指导，才会让一节课既完成任务，又真正留下趣味学习的新体验。

一节课的时间应该怎样分配

准备班主任让我诵一节课英语漫画的材料时，成品至少应包含漫画页、角色表、朗诵稿、重点词句和课堂流程。材料越具体，课堂中临时解释和等待的时间越少。

交给班主任前检查这五项内容

Lily: Don’t worry. Let🔑’s✨ look for it.