建立一份可复用的观看记录单

准备阶段应先建立文稿任务卡，明确文种、阅读对象、提交时间、字数或版式要求、必须覆盖的事实以及不能出现的内容。任务卡能够防止起草人员被视频中的示例带偏，确保新稿始终围绕真实需求展开。

哪些情况不能只依赖视频示范

17·c18起草视频能辅助提升起草质量，但前提是先确认编号对应的主题、版本💪和发布主体，再把画面中的结构、审校标准、修改理由整理成可执行清单。视频不能替代原始材料、现行规范和人工复核；直接照抄演示文本，容易出现场景不匹配、版本过期和事实失真的问题。

审校阶段：模拟真实读者阅读

17·c18起草视频要产生实际帮助，需要嵌入“准备、起草、核验、审校”四个环节，而不是播放结束后凭印象写作。完整流程可以按以下顺序执行。

审校阶段应分别从执行者、管理者和普通读者的角度阅读文本。执行者关心任务是否明确，管理者关心依据和风险是否充分，普通读者关心信息是否容易理解。三个角度都能顺利回答“做什么、谁来做、何时做☀️、做到什么程度”，文稿的可执行性才算基本达标。

把观看内容接入实际起草流程

起草工作涉及现实责任时，视频示范只能承担辅助学习功能，不能替代原▶️始资料、专业审核和最终审批。以下情况尤其需要重新核对。