情绪兴趣不能代替语言目标

没有真实兔子的英语课堂同样可以完成兔子主题教学，教师可以使用照片、绘本、玩偶、短动画、纸偶或教师绘制的🍀观察卡。替代材料能够保留可视化情境，也能避免动物过敏、噪声和照护压力。

没有真实兔子，怎样保留课堂的互动效果

老师的兔子在英语课🔮堂中主要承担“真实语境提供者”的角色。学生面对一只可以观察的动物时，表达对象不再是课本里的抽象图片，语言练习也会从背诵单词转向描述、提🌺问、判断和回应。

实物观察适合先训练名词，再训练短语，最后训练句子。学生看到兔子的长耳朵后🌈，可以先说 “ears”，随后扩展为 “long ears”，再完成 💫“The rabbit has long ears.” 这样的递进练习能减少一次要求太多语言要素带来的负担。

把兔子带进英语教室前，教师必须优先处理过敏、应激、卫生和逃逸四类风险。任何一项条件无法满足时，取消💫现场展示比勉强开展活动更稳妥。