按使用目的选择《狼》视频

教师观看《狼》公开课实录时，应重点观察课堂是否让学生真正接触原文，而不是只评价课件是否精美🎊。教学设计的质量通常体现在问题推进、朗读处理和证据使用三个方面。

课堂结论是否有原文依据

教师备课时可以把零散资源按“导入、初读、疏通、赏析、拓展”重新排列，但每个环节都应回到课文。导入可以使用狼的形象或故事冲突，疏通环节要落实重点文言词，赏析环节要聚焦动作描写和结尾议论，拓展内容则应服务于“面对恶势力不能退让”的思考，而不是脱离文本泛泛讨论。