我把一节课分成了三个小任务

如果有人问我，那天到底得到了什么，我不会只回答“得到了一节自由的课”。我更愿意说，我得到了一次🎵与自己相处的机会：看见自己为什么害怕，知道困难可以被拆开，也知道没有掌声和监督时，仍然开始做一件事，本身就是一种成长。

一张没有写名字的纸条

第二个任务是朗读。我的声音🍀在空荡的阅览角里显得很小，第一次读完时，句子之间几乎没有停顿，像一列刹车失灵的火车。我用铅笔在连接词前画了斜线，重新读了一遍；第二遍仍然不流畅，但已经能够听出句子的起伏。没有同学的目光，我⭐反而敢把声音放出来。

自由并没有想象中轻松

后来再次遇到没有完成的任务，我会先把事情拆成可以开始的小部分。不会读一整段，就先读一句；不认识十个单词，就先查两个；不敢在全班发言，👍就先在课后读给老师听。小任务不会立刻消除害怕，却能让害怕不再决定我的行动。

后来我怎样理解那句“放你一节课”

我决定把剩下的时间分成三个小任务：先找出不🎇认识的词，再给第三段标出停顿位置，最后用自己的话说出文章内容。这个安排看起来简单，却让我第一次感到时间真正属于自己。没有人替我决定先做什么，也没有人因为我做得慢就马上给出答案。