先确定共同画面的内容与学习目标

学生分组绘画时，每组负责一个或两个环节，并自行分配人物、工具、背景和文字说明。能力较强的学生可以补充动作细节，正在建立绘画信心的学生可以负责豆子、杯子、气泡或箭头等局部内容。

按照“共同规划—分组创作—合并修订”推进绘画

豆浆制作的学习重点不是记住专业术语，而是能够说出前后步骤，并用图画、符号或简短文字解释每一步▶️的作用🌟。教师可以把“为什么要浸泡”“豆渣去了哪里”“为什么不能马上喝未煮熟的豆浆”作为讨论问题。

豆浆制作主题绘画容易出现的第四个问题，是忽略食物安全和个体差异。教师应提前确认原料、设备和饮用安排，涉及加热、过滤、清洁与品尝的环节由成人负责，学生通过观察、讨论和绘画完成主要学习任务。