刘禅最想学会的，其实是“少写一点”

“第一格写题目给了什么，第二格写题目问什么，第三格写你准备先算哪一步。”

刘禅照着安排完成💫了前半部分，发现剩下的题目没有刚开始想象得那么可怕。孙尚香也没有把所有时间都占满，而是让他自🔮己检查一遍，找出漏写单位、看错题目和字迹潦草的问题。

刘禅只好重🎯新低下头。过了一会儿，他发现最后一道题真的🔮少写了一步。

语文作业：不能只会写名字，还要会表达

“孙尚香辅导刘禅写作业”并不是史实，而是把三国人物放进现代学习场景后的趣味二创。古代没有今天意义上的作业本、练习册和家庭辅导，这个设定的看点在于：孙尚香性格鲜明、做事利落，刘禅又常被后世塑造成需要引导的学生，两个人形成了“严格教练遇上磨蹭学生”的反差。

“笔拿稳，👍书打开，其他东西收起来。你现在不是不会做，是还没开始做。”

如果把这段故事写成完整短篇，关键是保留三层关系

这句话很符合她的形象。她不会把辅导变成单纯催促，而是先帮刘禅建立▶️做题流程：读完整题目，圈出关键条件，判断题目到底要求什么，再决定从哪里下手。

第一层是人物关系。孙尚香负责推动情节，她的语言可以直接、有力量，但不能每句话都像训话，否则会失去生活感。适当加入她收拾书桌、递草稿纸、提醒检查等动作，人物会更立体。