一杯豆浆里的合作与成长

回到座位后，李老师让我们写下这次劳动中最想说的一句话。我写道：“真正的收获不是喝到豆浆，而是知道一件小事也值得认真完成。”同学们写下的内容各不相同，有人写合作，有人写坚持，有人写第一次使用工具时的紧张，还有人写以后要学着为家人做早餐。

写“做豆浆的作文”时，第二处细节应当放在困难上。如果全文只有顺利完成，就很难表现成长。豆浆过稠、泡沫上涌、分工混乱、工具清洗不及时，都可以成🎆为故事中的小冲突，但问题必须通过讨论、调整和合作得到解决。

第一次失败让我们学会重新调整

轮到使用豆浆机时，大家的兴奋变成了紧张。李老师先检查电源、杯盖和刀头，又把泡好的黄豆按照合适的比例放进机器。她请两名同学站在旁边观察，其他同学退到安全位置。机器启动后，刀片发出嗡嗡的声音，黄豆在水💡中快速旋转，教室里充满了期待。

第一次打磨结束后，我们打开杯盖，发现豆浆比想象中浓稠，表面还堆着一层泡沫。几名同学急着把豆浆倒进锅🔍里，结果过滤时豆渣堵住了滤网，乳白色的液体流得特别慢。有人开始🔮抱怨准备得太麻烦，也有人认为只要多加一点水就可以解决。

写“做豆浆的作文”时，第三处细节应当放🌈在感受变化上。开头可以写同学们只觉得活动新鲜，中间写大家因为失败而着急😎，结尾再写师生共同完成后的满足。前后情绪有变化，文章就不只是制作说明，而是一段真正的校园经历。