从尴尬到明白其中的道理

“大家再看，小林平时背书包时喜欢把一边肩膀压得比较低，站立时身体也有一👍点向右偏。”

突然站上讲台的“教材”

同学们听得很认真，可我却觉得每一秒都过得特别慢。老师让我做一个下蹲动作时，我的膝盖发出了一声轻微的响声。

刚才那些让我觉得难为情的动作，突然变成了一个个清楚的知识点。我抬起手臂时，能想到关节的活动；我弯下膝盖时，能理解肌肉和骨骼怎样配合；我调整书包时，也意识到良好姿势对身体发育的重要性。

后来上生物课时，老师又提到人体运动系统。我虽然没有再次被叫到讲台上，却听得比以前认真了许多。那次🎨让我脸红的课堂示范，也成了我最难忘的一节生物课。

全班关注下的尴尬瞬间

声音虽然不大，却在教室里格外清楚。前排的同学回头看了我一眼，后面有人忍不住笑出了声。我只觉得脸颊发烫，恨不得立刻钻进课桌下面。

老师拿我当教☀️材，并不是把我当成同学们取笑的对象，而是把一个真实🚀的身体动作带进课堂，让抽象的知识变得具体。只要示范建立在尊重和自愿的基础上，适当的课堂参与反而能让学习变得更加生动。