我的身体成了“现场教材”

周老师先让我坐在第一排休息一分钟，然后请同桌帮我数十五秒的脉搏，再把次数乘以四。大家安静下来，只有同桌小声报数：“一、二、三……”

一堂让我脸红的生物课

“这就是人体调节能力的表现。”周老师说，“身体会根据活动强度不断调整，让内部环境尽量保持稳定。课本上把它称作人体的自我调节。”

我低头看了看自己的双手，忽然觉得它们有些神奇。以前我只知道累了会喘气、跑快了会心跳加速，却从没有认真想过，这些变化背后竟然有这么复杂而有序的生命活动。

而我，也因为那次特别的课堂，第一次🌈觉得“被当成教材”并不是一件尴尬的事。只要带着尊重去观察，带着好奇去思🔍考，平凡的生活同样能够教会我们许多课本上没有写完的知识。

老师教给我的不只是知识

生物老师周老师已经站在讲台上了。他看了看我，没有批评，只是笑着问：“✅林越，你愿意帮老师完成一个小实验吗？”

全班同学的目光一下子集中到我身上。我站在门口，手心渐渐冒出了汗，心里不由得嘀咕：难道老师要拿我当教材？

这一刻，我突然不再觉得自己是被老师“拿来示范”的对象，而是成为了课堂的一名小小研究员。我的一次跑楼梯、一次心跳加快，竟然能帮助大家🎇理解人体的奥秘。