数学作业：先拆题，再谈答案

“孙尚香辅导刘禅写🔑作业”并不是史实，而是把三国人物放进现代学习场景后的趣味二创。古代没有今天意义上的作业本、练习册和家庭辅导，这个设定的看点在于：🎉孙尚香性格鲜明、做事利落，刘禅又常被后世塑造成需要引导的学生，两个人形成了“严格教练遇上磨蹭学生”的反差。

语文作业：不能只会写名字，还要会表达

刘禅只好重新低下头。过了一会儿，他发现最后一道题真的少写了一步。

写作业前，孙尚香先处理的不是题目

刘禅开始回忆。他先写自己第一次独自登高练习，后来又觉得内容太普通，想换成更宏大的故事。孙尚香却把纸推了回去：“不用急着写得惊天动地。真正能让人看懂的文章，往往从一件小事写起。”

第三层是反差笑点。可以让孙尚香把“审💫题”说成“探查敌情”，把“列提纲”说成“排兵布阵”，但这些比喻必须服务于作业内容，不能为了制造笑话而脱离场景。

如果把这段故事写成完整短篇，关键是保留三层关系

孙尚香点了点桌面：“遇到复杂的事，先分开看。敌阵要分清前后左右，题目也要分清🚀已知和未知。什么都混在一起，当然越看越乱。”

孙尚香这才收起严肃的表情：“看吧🎯，你不是做不到，只是总想在动手之前先宣布自己做不到。”

刘禅最想学会的，其实是“少写一点”

做完两道题，刘禅开始讨价还价：“剩下的能不能明天再写？反正老师也不会每一题都检查。”

刘禅照着安排完成了前半部分，发现剩下的题目没🔍有刚开始想象得那么可怕。孙尚香也没有把所有时间都占满，而是让他自己检查一遍，找出漏写单位、看错题目和字迹潦草的问题。

第一层是人物🎇关系。孙尚香负责推动情节，她的语言可以直接、有力量，但不能每句话都像训话，否则会失去生活🌺感。适当加入她收拾书桌、递草稿纸、提醒检查等动作，人物会更立体。

这个“名场面”为什么容易让人觉得好笑

当天的语文作业🎉是写一段短文，题目是《我眼中的勇敢》。刘禅想了半天，写下第一句：“勇敢就是不害怕。”

孙尚香看完后没有立刻否定，❤️只问他：“一个📚人如果真的害怕，却还是愿意把该做的事做好，这算不算勇敢？”

这并不意味着辅导时必须一直严厉。孙尚香给出的安排很清楚：先用一刻时间完成最简单的题，熟悉🎇状态后再🎇处理难题；每完成一部分就短暂休息；遇到确实不会的内容，先做标记，不能因为一道题卡住就把整页作业都丢下。