儿童保护边界要贯穿每一次接触

交接时应把事实、风险和建议分开说明。例如，“儿童在听到大声指令后捂耳并离开座位”属于观察事实；“儿童可能有某种障碍”属于未经评估的推测，不应写成结论。交接对象应确认儿童由谁带回、后续由谁联系、哪些信息不能公开以及出现什么情况需要立即升级处理。

后续跟进应根据👍服务目标和项目周期安排，而不是只在活动结束时询问“开不开心”。可以检查儿童能否复现关键技能、是否愿意再次参与、监护人是否发现生活变化、活动材料是否适合，以及转介是否被接收。完整的幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程，最终应留下清晰的交接责任，而🎊不是只留下几张照片或一份出席名单。

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程的现场执行顺序

初次接触中的需求评估应采用“介绍身份、说明活动、给予选择、询问儿童、询问监护人、观察参与、记录事实”的顺序。儿童可以选择先看别人示✨范、先做简单任务或暂时旁观，拒绝眼神接触、拒绝回答某个问题或需💯要休息，不应被直接解释为不配合。