身体接触和影像使用要有边界

评估结果应区分“儿童已经表达的事实”“工作人员观察到的现象”和“仍需核实的推测”。涉及疑似伤害时，服务人员应先保护儿童安全并启动专业转介，不应自行组织🎉对质、逼💡问或调查。

真正完整的幼儿6-9岁柬埔寨儿童服✅务过程，不是把儿童快速安排进某项活动，而是从安全接触开始，经过适龄评估和个别化支持，再以可追踪的转介、跟进和结案结束。服务团队🤔只有同时尊重儿童意愿、监护人责任、柬埔寨语言文化环境和专业边界，才能减少误解并提高服务的可持续性。

跟进、评估和结案应看什么

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程的方案制定，应把需求转化为少量、🎇具体、可观察的目标，并让儿童和监护人▶️都知道下一步做什么。

服务开始前需要准备哪些内容

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程的首次接触，应先让儿童知道“谁在提供什么帮助”，再进行提问和评估，不能直接围绕困难经历连续追问。

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程的实🎵施环节，必须把儿童安全、尊严和隐私放在活📢动效果之前。

物资发放不能制造比较和依赖

6-9岁儿童通常更容易通过具体事物表达想法。工作人员可以询问“今天哪一部分让你不舒服”，少用“你为什么这样做”一类容易造成责备感的问题；提问后应留出等待时间，不要🌅替儿童补充答案。

沟通方式要符合年龄特点

儿童服务中的食品、学习用品和衣物应按照公开、可解释的标准发放。工作人员不应在儿童之间比👍较家庭贫困程度，也不应让儿童为了获得物品公开个人经历。