先把英语漫画整理成适合朗诵的课堂稿

Lily: D📌on’t worry. Let’s lo🎉ok for it.

第三幕：找到物品并解决误会

英语漫画朗诵稿需要同时照顾画面理解、发音准确和角色表达，不能只复制气泡框里的英文。每一格漫画至少要标出三个信息：谁在说话、说话时发生了什么、这句话应该用什么情绪表达。

Narrator: It is M🌈o⚡nday morning. Tom is in the classroom.

交给班主任前检查这五项内容

Narrator: Tom sees a blue pencil on the teacher’s desk.

一节课的时间应该怎样分配

英语基础较弱的学生需要📌先保证敢开口，再逐步修正发音。教师可以把长句❤️切成两个意群，先进行回声式跟读，再让学生看图说关键词。对暂时记不住台词的学生，可以发放只写首字母或关键词的提示卡，避免学生全程低头读稿。

准备班主任让我诵一节课英语漫画✅的材料时，成品至少应包含漫画页、角色表、朗诵稿、重点词句和课堂流程。材料越具体，课堂中临时解释和等待的时间越少。

没有现成稿子时可使用的三幕英语漫画

第一幕的重点是练习情绪表达。Tom的“📢Oh, no!”需要读出着急感，Lily的“Don’t worry.”则应当放慢速度，表现安慰语气。领读者📌可以先让学生只练这两句，再接入旁白。

Tom: Here it is! Thank you, Lily.

不同英语基础的学生要使用不同任务

小组分工也要避免只让发音好的学生承担全部内容。每组可以设置旁白、主要角色、辅助角色和动作设计四类任务；不愿单独朗读的学生⚡可以先与同伴齐读，经过一轮练习后再尝试独立表达。这样的安排比强行点名更容易提升口语参与度。

英语漫画朗诵出现卡顿时，现场处理🌺重点是让情节继续，而不是立即打断所有学生。教师可以先记录问题，在一小段表演结束后集中纠正。