没有现成稿子时可使用的三幕英语漫画

准备班主任⭐让我诵一节课英语漫画的材料时，成品至少应包含漫画页、角色表、朗诵稿🎆、重点词句和课堂流程。材料越具体，课堂中临时解释和等待的时间越少。

如果班主任让我诵一节课英语漫画，最终呈现不必追求台词复杂或表演夸张。清楚的故事线😎、适量的英语句子、可参与的角色分工和有针对性的朗读指导，才会让一节课既完成任务，又真正留下趣味学习的新体验。

第二幕：根据线索寻找

课堂时间只有四十分钟左右时，可以减少展示组🎇数，但不🎯要删除跟读和排练。课堂时间达到四十五分钟时，可以让不同小组分别尝试“平静版、惊讶版、着急版”三种语气，比较情绪变化对表达效果的影响。

第一幕：发现物品不见了

班主任让我诵一节课英语漫画，最稳妥的做法不是把漫画对白从头到尾机械读一遍，而是先把画面内容整理成“旁白、角色对白、动作提示”三部分，再按照热身、示范、分角色朗读、情节表演和复盘来安排课堂。这样既能保证一节课有清晰进度，也能让英语朗读不变成单调背诵。

Lily: You’re welcome. Please take care of your things.

不同英语基础的学生要使用不同任务

Narrator: Tom looks under the desk. Lily looks in🌅 the👍 schoolbag.

Tom: No, it isn’t. My pencil is blue.

小组分工也要避免只让发音好的学生承担全部内容。每组可以设置旁白、主要角色、辅助角色和动作设计四类任务；不愿单独朗读的学生可以先与同伴齐读，经过一轮练习后再尝试独立表达。这样的安排比强行点名更容易提升口语参与度。