幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程的基本边界

6—9岁儿童的首次接触应以安全、熟悉和可预测为重点，而不是立即追问困难经历。服务人员可以先说明姓名、机构、见面原因、预计时间以及儿童可以提出问题或🔍暂停交流，再通过绘画、简单游戏或日常话题观察儿童状态。

儿童评估需要同时听取儿童、监护人和必要的学校或社区信息，但不同来源的内容不能未经核实就互相替代。儿童说法与成人说法不一致时，应先记录差异▶️，再通过安全访谈和专业判断核实，不能当面责备儿童或要求儿童证明自己。

服务计划应使用儿童和家庭能够理解的语言说明，😎并确认家庭是否真正有能力执行。计划不能只由机构内部决定，儿童在活动选择、沟通对象和部分时间安排上应获得适龄的选择权。

第四步：执行服务、转介与日常记录

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程中的评估，不是给儿童贴标签，而是了解儿童当前需要、可利用资源和必须优先处理的风险。评估应分多次进行，单次交流时间不宜过长，并使用儿童能够理解的表达方式。