第二原则：先保证安全，再谈自我调节

小学生说自己“难受”，可能是委屈、害怕、生气、紧张，也可能是头痛、肚子痛、受伤或生病。不同问题不能用同一种办法解决。情绪问题可以通过表达、休息和陪伴逐渐缓解，身体问题则需要观察症状，不能只靠忍耐。

家长和老师怎样避免把“自愈”用错

第一，不要把所有问题都归结为孩子不够坚强。校园欺负、长期排斥、家庭冲突和持续学📌习压力，需要成年人介入解决。第二，不要把“自愈”变成拒绝帮助的理由。能够主动求助，本身就是重要的生活能力。第三，不要依据模糊词语自行进行心理或身体治疗，🌺尤其不要让孩子随意服药、节食、忍痛或处理伤口。