怀疑是真实事件时先做什么

疑似性侵、性骚扰或私密影像传播事件，应优先确保当事人当前安全。不要让当事人与涉事教师单独谈判，也不要❤️要求当事人反复讲述细节来“验证真假”。

涉及教师与学生的故事，可以改写为非露骨的校园安全题材，例如“教师利用职务诱导学生保密，学生在家长和学校保护机制帮助下留证并求助”。这种写法可以讨论权力边界、同意、证据保存和责任追究，但不应描写性行为过程、裸露⭐细节或以未成年人为对象的色情画面。

看到这类内容但不是当事人时怎么处理

保存证据的目标是帮助专业人员了解来🎇源、时间、传播范围和威胁内容，而不是把图片扩散给更多人。证据保存应尽量保持原始状态，并由可信任🔍的成年人协助管理。

需要图片时，可以采用不含人物裸露的象征性画面，例如空教室、被关闭的手机屏幕、保存证据的聊天界面或陪同求助的成年人。画面不得使用真实师生姓名🍀、肖像或可识别学校信息，也不应把疑似受害💡者包装成猎奇对象。