数学作业：先拆题，再谈答案

她接着教刘禅把文章分成三部分：先交代事情的起因，再写自己当时的害怕和犹豫，最后说明自己为什么还是完成了。这样一来，刘禅不需要堆砌“英勇无畏”“气势磅礴”之类的词，也能把自己的想法写清楚。

这并不意味着辅导时必须一直严厉。孙尚香给出的安排很清楚：先用一刻时间完成最简单的题，熟悉状态后再处理难题；每完成一部分就短暂休息；遇到确实不会的内容，先做标记，不能因为一道题卡住就把整页作业都丢下。

刘禅照着安排完成了前半部分，发现剩下的题目没有刚开始想象得那么可怕。孙尚香也没有把所有时间都占满，而是让他自己检查一遍，找出漏写单位、看错题目和字迹潦草的问题。

刘禅最想学会的，其实是“少写一点”

书案前，刘禅握着笔，已经盯着同⭐一道题很久。纸上只有一个歪歪扭扭的题目，旁边却摆着没收好的零食和一把练习用的小木剑。

这句话很符合她的形象。她不会把辅导变成单纯催促，而是先帮刘禅建立做题流程：🎵读完整题目，圈出关键条件，判断题目到底要求什么，再决定从哪里下手。

做完两道题，刘禅开始讨价还价：“剩下的能不能明天再写？反正老师也不会每一题都检查。”

这个“名场面”为什么容易让人觉得好笑

“孙尚香辅导刘禅写作业”并不是史实，而是把三国人物放进💫现代学习场景后的趣味二创。古代没有今天意义上的作业本、练习册和▶️家庭辅导，这个设定的看点在于：孙尚香性格鲜明、做事利落，刘禅又常被后世塑造成需要引导的学生，两个人形成了“严格教练遇上磨蹭学生”的反差。

第二层是学习过程。刘禅不能在开头完全不会、结尾突然满分。更自然的变化是：他先想逃避🚀，随后在🎊提示下完成一道题，最后学会自己拆解下一道题。这样的进步虽然不夸张，却更像真实辅导。

孙尚香没有马上回答，而是把作业本转过来：“自💪己检查。题目有没有漏看，答案有没有写全，字能不能认清。”