健康、情绪与隐私保护要同步进行

从街头接触到学校安置，服务人员需要先判断儿童是否面临即时危险，再由具备资质的机构联系监护人、地方社会服务部门和学校。志愿者可以协助观察、陪伴、翻译或准备活动，但不应私自带走儿童、承诺长期收养、单独留宿或发布可识别儿童身份的照片。

身份与家庭评估：决定服务方向的核心环节

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程的首要任务是确认儿童当前是否安全，而不是立即决定去哪里上学。服务人员应在公开、可被监督的环境中进行初步接触，保持适合年💎龄的语言和距离，不强迫孩子回答敏感问题，也不要求孩子重复讲述可能造成压力的经历。

持续跟进与结案：判断儿童是否真正稳定

街头救助场景中的第一轮沟通应以稳定情绪和保护隐私为主。儿童不愿回答时，服务人员可以先提供饮水、食物、遮蔽和可信任🌅的成年人陪伴，但不能用礼物、现金或上学机会交换信息。

学校安置需要同时考虑儿童年龄、既往学习经历、语言能力、健康状态、家庭交通条件和学校接收能力。6-9岁儿童可能存在失学时间差、读写基础不足或不同语言环境，直接按年龄安排班级，容易造成跟不上课程、被孤立或再次辍学。

根据不同情况安排四类服务路径

身份与家庭评估决定幼儿6-9岁柬埔寨儿童💯服务过程是以家庭支持、🌅临时照护还是替代性照护为主。年龄、姓名、家庭住址、语言、健康状况和就学经历都需要通过多方核实，不能只依赖孩子的一次口述。

家庭团聚并不等于直接送回原住处。只有在风险得到评估、照护人身份相对明确、儿童意愿被认真听取并有后续探访安排时，家庭回归才可能成为合适方案。