留下来重写时，我才真正读懂那篇作文

课代表也被叫到了讲台旁边。老师问他为什么把作文本交给我看，他低着头说只是想帮我应付检查。那一刻，我突然觉得比自己挨批评更难受。课代表遭受的打击并不只是被老师提醒，还包括他原本想帮助同学，却因为没有守住原则而被卷进了错误里。

结尾不应该只写“以后我再也不抄作业了”。更有力量的表达，是说明自己认识到了什么：抄写只能暂时遮住空白，却不能补上没有完成的思考；同学的帮助需要珍惜，也需要用正确的方式接受；一次错误并不可怕，拒绝承认错误才会让问题继续扩大。

老师发现之后，尴尬不只是我的事

第二天早读结束后，语文老师突然通知大家准备作文讲评。我低头看着空白的作文本，手心立刻冒出了汗。前排的同学已经把文章交给了课代表，我却只能把本子压在书下面，假装自己正在检查错别字。英语🎵课代表从我身边经过时，看出了我的不安，悄悄问我是不是还没有写完。

其实我一字未写。课代表没有继续追问，只是把自⭐己的作文本推到我桌角，压低声音说：“先看看格式，别让老师马上发现。”我明白这句话本来可能只是让参考，可我当时已🔑经被害怕冲昏了头。我拿起笔，照着本子上的内容，一句一句地往自己的作文本上抄。