第五步：跟踪效果、转介和结案

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程进入计划阶段后，应把“大目标”拆成儿童、家庭和学校都能理解的短期任务。

6—9岁儿童服务跟踪不能只统计发放了多少物品，而要确认儿童是否获得实际改善以及风险是否下降。

第三步：把评估结果转成可执行的服务计划

实际执行时，应先取得监护人知情同意，再用儿童能够理解的方式说明服务内容，并通过高棉语或儿童熟悉的语言完成沟通。服务人员不能仅凭一次谈话判🤔断需求，应该结合儿童表达、照护者情况、学校反馈和必要的专业评估，制定可🔍以落实、可以复查的服务安排。

跨文化服务还应注意高棉语表达、当地家庭结构、宗教习惯、城乡差异和学校环境。儿童翻译可以协助日常沟通，但不适合承担暴力、健康、身份或隐私问题的正式翻译工作。

柬埔寨6—9岁儿童服务实施阶段，应由稳定、经过培训的人员负责，尽量减少频繁更换工作人员造成的不安。