第二步：按年龄和情境完成儿童评估

服务计划必须让儿童拥有可参与的选择权。例如，在不影响安全和核心目标的前🍀提下，可以让儿童选择绘画还是游戏、先做学习任务还是先进行休息活动。儿童参与不是把专业决定交给儿童，而是用适龄方式减少强迫感并提高配合度。

第一步：接案、身份确认与安全筛查

服务人员可以根据项目🔮性质安排短期回访、家庭联系、学校沟通或医疗复诊。每次跟进至少记录儿童当前状况、已完成事项、未完成原因、儿童和照护者反馈、保护风险变化以及下一步责任人。高风险个案需要更密集地联系，普通学习或🎨物资支持则可以按约定周期复查。

第五步：跟踪效果、转介和结案

6—9岁柬埔寨儿童服务的接案阶段，重点不是立即提供物资，而是确认儿童身份、照护关系、服务目标和紧急风险。

儿童评估需要区分年龄差异。6—7岁儿童可能更依赖游戏、图片和具体示例表达感受；8—9岁儿童通常能够回答较完整的问题，但仍可能因害怕成人、语言差异或忠于家庭而隐瞒情况。评估人员应避免复杂术语、诱导性问题和反复盘问。

第四步：实施服务并保护儿童尊严

实际执行时，应🚀先取得监护人知情同意，再用儿童能够理解的方式说明服务内容，并通过高棉语或儿童熟悉的语言完成沟通。服务人员不能仅凭一次谈话判断需求，应该结合儿童表达、照护者情况、学校反馈和必要的专业评估，制定可以落实、可以复查的服务安排。

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程进入计划阶段后，应把“大目标”拆成儿童👍、家庭和学校都能理解的短期任务。