老师没有让学生随意逗弄，而是教他们尊重生命

从那以后，🎵小宇开始主动记录小棉花每天的状态。他发现兔子开心时会轻轻跳跃，紧张时会缩在角落，吃饱后则喜欢安静地趴在垫子上。通过观察兔子，小宇也逐渐学会观察身边的人。他开🌺始注意到同桌忘记带铅笔，会主动借给对方一支；小组讨论时，也愿意说出自己的想法。

如果把兔子带进校园，需要先做好这些准备

一次班会课上，林老师提起了这只兔子。💯原本安静的教室立刻热闹起来，学生们纷纷询问它的名字、喜欢吃什么、为什么总是蹦来蹦去。林老师没有把这件事简单说成“兔子很可爱”，而是让大家思考：如果要照顾一只小动物，需要做哪些准备？怎样判断它是否舒服？什么行为可能会让它感到害怕？

小棉花生病后，师生一起学会了责任

学生们为兔子取名为“小棉花”，因为它的毛色洁白，性格也很安静。这个名字后来被写在班级观察记录本的第🍀一页，旁边还画着一双长长的耳朵。

小宇沉默了一会儿，说自己转学后一直不习惯，觉得其他同学已经有了自己的朋友，只有自己不知🌈道该和谁说话。林老师没有要求他立刻变得开朗，而是告诉他，适应新环境本来就⭐需要时间，愿意迈出一步已经很不容易。

而对小宇来说，兔子没有替他解决所有问题，却给了他一个可以慢慢靠近集体的机会。他从观察🎉兔子的状态开始，学会表达自己的感受，也逐渐建立起与同学相处的信心。这种改变并不轰轰烈烈，却比一句“你要开朗一点”更加真实有效。