合并长卷并补充步骤标识

老师与学生共绘“豆浆制作”的第一步，是把生活经验整理成清晰的学习目标。教师可以根据学生年龄和已有经验，确定“认识原料、理解顺序、观察变化、合作表达”四个方向，避免活动只停留在画一杯豆浆。

教师可以把材料放在学生能够看清的位置，并允许学生先观察再绘画。没有实际制作条件时，可使用步骤图片、透明容器和不同状态的黄豆进行模拟，但需要明确哪🌅💎些内容是现场看到的，哪些内容是根据已有经验推测的。

用作品讲述完整过程并进行有效评价

学生分组绘画时，每组负责一个或两个环节，并自行分配人物、工具、背景和文字说明。能力较强的学生可以补充动作🎊细节，正在建立绘画信心的学生可以负责豆子、杯子、气泡或箭头等局部内容。