第四步：实施服务并保护儿童尊严

跨文化服务还应注意高棉语表达、当地家庭结构、宗教习惯、城乡差异和学校环境👍。儿童翻译可以协助日常沟通，但不适合承担暴力、健康、身份或隐私问题的正式翻译工作。

第三步：把评估结果转成可执行的服务计划

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程，通常应按照“接案与授权、儿童评估、服务计划、分阶段实施、效果跟踪、结案或转介”的顺序进行。6—9岁儿童大多已经进入小学阶段，服务不能只按幼儿照护处理，还要同时关注语言沟通、学校适应、营养健康、家庭照料能力、心理安全和儿童保护风险。

儿童评估需要区分年龄差异。6—7岁儿童可能更依赖游戏、图片❤️和具体示例表达感受；8—9岁儿童通常能够回答较完整的问题，但☀️仍可能因害怕成人、语言差异或忠于家庭而隐瞒情况。评估人员应避免复杂术语、诱导性问题和反复盘问。

效果判断应同时看结果和过程。例如，返校儿童不仅要看是否重新入学，还要看出勤是否稳定、课程是否跟得上、同伴关系是否改善🔍；接受心理支持的儿童不仅要看是否愿意参加活动，还要观察睡眠、情绪、回避行为和安全感是否变化。

第一步：接案、身份确认与安全筛查

柬埔寨6—9岁儿童评估应同时了解儿童能力、家庭环境和社🎇区条件，不能只用一张问卷决💯定服务内容。