现场已经发生争执时，先把冲突降下来

如果你的真实目的只是让老师理解重复抄写很累，可以提出建设性建议，而不是强迫对方执行。例如提交一份简短反馈，说明抄写所需时间、对学习的帮助和负担，并建议改为错题订正、词汇造句、听写或分批完成。也可以请班主任组织一次关于作业量的班级沟通，让老师听到多数同学的具体意见。

如果老师批改错误或处理不公平

明确真实目标后，才有可能找到不伤人、不违法、也更容易被学校接受的处理方式。