第三步：用熟悉的方式建立信任关系

不要只用“发放了多少物资”或“参加了多少人”判断服务成效。物资可以解决短期需要，▶️但儿童是否获得安全感、学习机会和持续支持，更能反映服务质量。每隔一段时间，服务团队应与儿童、照护人和当地合作人员共同复盘，保留😎有效做法，删减儿童不喜欢或负担过重的环节。

第一步：明确儿童需求和服务边界

需求评估的结果应转化为少量、清晰、可以观察的目标。例如，连续四周为儿童提供每周一次的阅读活动，帮助其愿意主动朗读；或通过合作游戏，让儿童能够在活动中表达需求、等待轮😎流并寻求成人帮助。

对表现出持续学习困难、明显情绪困扰、发育异常或身体症状的儿童，应记录具体表现并转交当地教师、社工、医疗人员或其他合适的专业服务者🎯。志愿者可以陪伴和协助沟通，但不⭐应自行给出诊断或承诺治疗效果。