班级的公共教具小诗 施施花：正文

下课铃响了，学习还没有走远，｜我们把每件⭐物品送回原来的地点；｜轻轻关上盒盖，仔细检查一遍，｜整洁的教室又迎来新的笑脸。

班级的公共教具小诗 施施花还可以压缩成🎉四句提醒，贴在教具盒或材料柜旁边：取用前先看清，使用时要爱惜；同伴需要会轮流，⭐结束以后放整齐。提醒卡不需要写很多字，关键是放在学生真正取放物品的位置，并由班级成员共同朗读和修订。

《施施花》中的教具形象与班级规则

当班级教具数量不足时，诗歌🔥不应鼓励学生同时取走全部物品。教师可以把朗诵分成取用前和归还后两个环节，让每个小组只负责一类教具，再通过交换完成学习任务。公共教具小诗的价值不在于展示物品多少，而在于让学生在有限资源中学会等待、协商、共享和负责。

把诗歌变成一张可执行的班级提醒卡

磁铁轻轻碰，朋友就相见，｜有的喜欢靠近，有的喜欢说再见；｜科学不是神奇的魔法表演，｜是我们认真观察后发现的答案。

这首小诗适合怎样安排课堂朗诵

“班级的公共教具小诗 施施花”可以写成一首适合课堂朗诵、晨读和主题活动使用的儿童小诗。诗歌把尺子、积木、彩笔、磁铁、数字卡和地球仪等班级公用物品写成安静而友善的学习伙伴，同时突出轮流使用、轻拿轻放、用后归位和共同爱护四个要点。

按年龄和教具数量改写诗句

小木尺，躺在盒子里，｜帮我们量一量▶️长短高低；｜左边一格，右边一格，｜数字排队🎨，答案就有了秩序。

彩笔画出太阳、树和笑脸，｜画完以后⭐回到自己的家园；｜不折笔尖，不乱涂桌面🎨，｜爱护公共物品，就是爱护明天。