课代表怎样重新建立边界

数学课代表林妍在午休前发现，昨天发下去的练习册中有一道应用题出现了不同答案。数学老师让林妍把解题过程写在黑板上，并提醒全班先独立检查。林妍提前看过参考步骤，也🌟在草稿本上重新验算了一遍，于是拿起粉笔，从设未知数开始逐步书写。

表面是算式错误，深层是角色压力

林妍的委屈还来自一种隐形劳动。她在放学后收齐作业，按照学号检查缺交情况，把老师要求的订正写在黑板上，还要回答同学关于题目的提问。这些工作通常没有额外分数🌺，却消耗了休息时间。别人只看见她站在讲台前的几分钟，很少看见她提前准备的半小时。