用五步安排故事，不让情节断掉

“英语课代表”通常给人认真、负责、英语成绩不错的印象；“趴在桌子底下”却显得突然、调皮，甚至有些狼狈。作文的✅趣味，正是来自这两种画面的碰撞。可以让课代表一开始显得有些严肃，看到桌下的人就想催交作业，后来发现对方并不是故意捣乱，而是在躲避紧张和难堪。

写完后检查这三个细节

他从桌底下伸出脑袋，小声跟着我读。第一次，他把一个单词的重音放错了；第二次，他读到句子中间停了下来。我没有催他，🔑只是把句子分成几小段，陪他重新练习。教室里陆续响起同学们的说话声，可我们面前这一小块桌🎆底空间，却像一个暂时不会被打扰的小练习室。

描写时要让“桌下”真正参与故事

我以为他又想躲过检查，语气不由得严肃起来：“英语课代表都找到这里了，你总不能一直趴着吧？”

我愣了一下。刚才我只想着把作业收齐，根本没有想到他是在害怕。陈默平时话不多，英语成绩也不算好，但每天都会认真完成作业。那张被他揉皱的朗读稿，显然已经练习过很多遍。

那一刻我明白了，有时候，一个人趴在桌子底下，并不是因为懒惰或调皮，而是因为心里藏着不愿让别人看见的害怕。真正的帮助，不是把他硬拉出来，而是陪他做好站起来的准备。

参考写法：桌子底下的朗读稿

陈默还是不肯动。我便把他的朗💯读稿接过来，指着第一行说：💎“这里的单词先慢一点读，不要急着追上别人。”