老师没有让学生随意逗弄，而是教他们尊重生命

从那以后，小宇开始主动记录小棉花每天的状态。他发现兔子开心时会轻轻跳跃，紧张时会缩在角落，吃饱后则喜欢安静地趴在垫子上。通过观🌟察兔子，👍小宇也逐渐学会观察身边的人。他开始注意到同桌忘记带铅笔，会主动借给对方一支；小组讨论时，也愿意说出自己的想法。

兔子来到老师身边后，教室有了新的话题

她给全班定下了几条简单的规则：观察时保❤️持安静，不突然抓抱；未经允许不投喂食物；接触兔子前后要洗手；发现兔子精神不佳、食欲下降或排便异常，要及时告诉老师；轮流照顾时只做力所能及的事情，不因一时兴奋而打扰它休息。

小棉花生病后，师生一起学会了责任

林老师把兔子带回家时，它还很小，耳朵软软地垂着，遇到陌生声音便躲到角落里。林老师没有急📌着逗它，而是每天按时添水、准备牧草，观察它的食欲和精神状态。过了一段时间，小兔子逐渐适应了环境，听见脚步声时，会从窝里探出脑袋。

学生们为兔子取名为“小棉花”，因为它的毛色洁白，性格也很安静。这个名字后来被写在班级观察记录本的第一页，旁边还画着一双长长的耳朵。

兔子进入教室后，学生们的热情很高。▶️有人想抱它，有人想给它喂胡萝卜，还有人喜欢用手敲兔笼，希望吸引它的注意。林老师及时制止了这些行为，并说明兔🎆子并不是供大家玩耍的“玩具”。

“老师的兔子”真正温暖的地方是什么

真正打动人的地方，不在于兔子有多可爱，而在于老师借助照顾生命这件小事，让学生学会耐心、责任和尊重。孩子们围在兔笼旁观察兔子的习性，也在一次次喂水、清理✨和陪伴中，慢慢理解了“喜欢”并不只是伸手抚摸，更意味着细心照顾和承担责任。