照料一只兔子并不轻松

“老师的兔子”之所以令人难忘，是因为它连接了几种很朴素的感情：孩子对新生命的好奇，老师对学生成长的耐心，以及一个班级在共同任务中形成的信任。那段经历没有惊天动地的情节，却让每个参与过的人都留下了具体而清晰的记忆。

老师没有把错误交给责备

我们盯着黑板上的字，心思早已不在当天的数学题上。有人猜它是老师从市场买来的，有人说它可能是邻居家的兔子，还有人悄悄给它想名字。周老师听见了，却没有马上公布答案，只说这只兔子暂时住在教室，等找到合适的地方再作安排。

童年记忆里留下的温度

后来我们才知道，纸箱破损是因为前一天清理时没有及时更换，潮湿的纸板变软了。负责当天值日的同学低着头，以为老师会严厉批评自己。周老师却先问他有没有害怕，再问他愿不愿意和大家一起修好纸箱。那个同学红着眼睛点了点头，放学后留下来，用硬纸板和胶带把箱子加固起来。