课代表不是“管人的人”

林妍低下头，看了看手里的课本。她并没有马上生气，只是觉得脸颊发烫。她知道同学可能只是觉得好玩，可那些笑声落在耳朵里，却像是在说：你凭什么管我们？

她回到讲台，握紧粉笔，努力让自己的声音听起来和平常一样：“请大家安静一点，老师马上就来了。”

因此，尊重课代表，并不🔍是要求全班对他言听计从，而是在他提醒时暂时停下喧闹，在交作业时少一点拖延，在他因为忙乱而说错话时，不用起哄和嘲笑回应。

一句提醒，为什么越来越小声

她又喊了一遍，声💎音比刚才大了一些。后排传来一阵📌笑声，有人故意拖长语调学她：“开始读课文喽。”

明明她一直在管，明明她比谁都早到，明明她为了登记没有交作业的名单，午休时还留在教💎室里核对了两遍，可最后听起来，却好像所有问题都成了她的错。

她吸了一口气，想把眼泪逼回去，可眼泪还是顺着脸颊落了下来。她急忙转过身，用袖口擦掉，仿佛只要动作够快，就没有人看见。

早读课上，最先到教室的人

刚开始，她觉得这些事情并不难。老师把钥匙交给她时，她甚至有些骄傲。她想把课代表做好，想让老师放心，也想让同学知道，自己并不是随便被选中的。

原来，大家一直把课代表的提醒当成一种唠叨，🎵却没有想过，她也要面对老师的询问，也会因为作业收不齐而被留下，也会在一次次无人理睬后怀疑自己是不是做得不够好。

那滴眼泪不是软弱，而是许多细小情绪叠在一起后的出口：被忽视的难过，被嘲笑的难堪，认真却没有回应的失落，还有明明想把事情做好，却总觉得只有自己在努力的孤单。

后来，早读铃响起的时候

她是班里最早到校的几个人之一。不是因为她特别喜欢早起，而是英语老师交代过，早读开始前要把听写本发下去，还要带大家读一遍课文。她知道自己只是课代表，可这个“只是”后面，渐渐多了不少事情。

而对课代表来说，负责也不意味着必须独自承担所有事情。遇到全班混乱时，可以请老师协助；收作业困难时，可以把具体情况说明白；被同学取笑时，也可以明确表达自己的感受。认真负责值得肯定，但不必🎆用委屈自己来证明认真。

眼泪里装着的，不只是委屈

早读铃响了，教室里却💫像没有听见一样。后排有人交换漫画，靠窗的同学趴在桌上补觉，还有几个人围在一起讨论昨天的球赛。林妍站在讲台前，先轻声说：“大家把英语书翻到第三单元，我们开🌟始读课文。”