如果课堂上真的出现了越界要求

“生物课繁殖拿班花当教具”不是正常的教学方式，也不能因为打🎯着生物课、实验或知识演示的名义而被合理化。真实的人，尤其是在校学生，不是可以被展示、摆布、脱去衣物或围观的教具。涉及这类安排时，首先应当停止行为，保护当事人的隐私和人身安全。

教学工具应当是可控、可替换并符合安全规范的材料；学生则拥有身体自主权、隐私权和人格尊严。把“班花”作😎为对象，本身还带有按外貌给同学贴标签的意味，容易把一个完整的人简化成供观看的身体。

同时避免单一性别认知

教师可以采用课本示意图、人体结构模型、细胞分裂模型、植物花和果实的实物观察，以及经☀️过审核的科普视频。材料应服务于知识目标，避🎊免聚焦某个学生的外貌、身体或性别特征。