我用一道反证题确认她没有消失

数学课代表看了很久，最后写下：“如果明天的我说今天不重要，请不要立刻相信她。”

逻辑崩塌并没有发生在黑板上

数学课代表不能“再生”的真正原因，是系统找不到唯一的身份答案。机器能够复制发音、笔迹、记忆片段和做题速度，却无法判断哪些犹豫属于她，哪些犹🌺豫💫只是错误数据。

她留下的答案允许出现两个不同的结果

数学课代表没有急着回答。她把粉笔递给我，让我先写。粉笔尖落下时，我忽然想起她那句提醒：如果明天的我说今天不重要，请不要立刻相信她。于是我在题目下面写下了另一个条件——只要有人愿意继续提问，那个下午就没有真正结束。

再生舱启动前，她改写了最后一行

数学课代表哭着对我说她不能“再生”了时，午休铃刚响到第三声。她把一张演算纸压在胸口，纸面上只有一道没有答案的题：已知一个人可以被完整复制，如何▶️证明复制出来的那个人仍然是原来的那个人？她说，下午两点整，学校💡的再生系统会按照她留下的记忆、习惯和答题轨迹，重新生成一个数学课代表，可那个人不会是她。

数学课代表的草稿本记录着三次失败的再生结果。第一次生成的人会在老师提问前举手，却不知道为什么举手；第二次生成的人能背出所有公式，却把同桌的名字写成编号；第三次生成的人保留了她哭泣的记忆，却不知道那段记忆为什么重要。

我决定不再寻找一个完美副本，而是验证眼前的人是否仍然拥有不能被系统提前写出的选择。数学课代🎉表把粉笔递给我，我们在黑板上写下四个条件：她知道自己将被复制；她不知道复制后的版本会保留什么；她可以主动留下最后一句话；最后一句话不能直接描述答案。