四、把评估结果转成儿童能理解的服务计划

如果这里的“儿童服务”是指教育支持、健康服务、家庭援助或儿童保护项目，那么幼儿6—9岁柬埔寨儿童的服务过程通常应按“前期准备—首次接触—知情同意—综合评估—制定计划—实施服务—跟进转介—结案复盘”推进。重点不是把所有儿童放进同一套方案，而是根据年龄、语言、家庭情况和安全风险进行个别化安排。

结案不等于儿童暂时没有参加活动。应在目标基本完成、风险已妥善转交、儿童和照护人了解后续求助方式时进行。结案前可共同回顾“已经学会什么、遇到问题找谁、什么时候需要再次求助”，并留下必要的后续联系人。若目标未完成或风险仍在，应调整计划，而不是为了完成项目数量仓促结案。

一、服务前先确认对象、目的和责任边界

在接触儿童以前，应先明确服务属于哪一类：学习支持、基础健康筛查、心理社会支持、家庭援助，还是儿童保护。不同服务需要不同的人员资质、隐私要求和转介渠道。涉及柬埔寨当地儿童时，还应由当地合法机构或合作方核验项目许可、儿童保护规范、医疗资源和紧急联系人。

首次观察可以包括儿童是否愿意交流、是否能听懂指令、是否明显疲惫或不适、是否害怕某位陪同者，⭐以及是否存在立即危险。但观察结果只能作为进一步评估的线索，不能凭外表直接判断儿童受到虐待、患有疾病或存在心理障碍。

每次服务后应记录日期、参与人员、儿童实际表现、已完成事项、儿童反馈、风险变化和下一步安排。记录应使用客观描述，例如“儿童在提到学校时停止回答并低头”，不要直接写成“儿童不配合”或未经诊断的心理结论。资料只能由有权限的人员查看，纸质和电子记录都应避免在公共场所暴露。