一份可直接使用的课堂核对清单

教师在检查前应明确“检查什么、不检查什么、依据是什么”，例如只核对本周三次作业登记，不翻看私人聊天记录，也不要求课代表公开同学的分数。

教师处理争议时可以使用“这份记录显示……”“我们还需要确认……”和“请在今天放学前补充……”等表达，少使用“你总是”“你😎故意”👍“全班都知道”等无法验证的评价。

如果英语课代表在表达或朗读上出现问题，教师应给出可执💡行的改进方式，例如课前准备三分钟、使用课😎文音频跟读、先进行小组练习，再在自愿或统一安排下展示。课堂纠正应针对答案和技能，不应把语言错误变成对人格或能力的否定。

先把英语课代表的检查范围说清楚

如果“查”指的是检查英语课代表的英语水平，教师应把职责检查与口语、听力或单词提问分开，不要因为课代表承担班级工作就默认其英语成绩必须突出；如果“查”指的是检查⭐课代表是否履职，则🤔应以可核对的记录和实际结果为依据。

同学想查课代表时，先走正常反馈渠道

英语课上的核对应采用短时、可复核的流程，避免检查行为占用正常教学时间。教师可以在课前、课堂开始后的固定环节，或下课前安排三至五分钟完成初步确认。