说到这里

那天的生物课上，老师拿我当了一回“教材”。不过，他没有把我推到讲台上取笑，也没有让我做什么难为情的动作，而是借着我手上的一处擦伤，带全班同学认识了人体的保护和修复功能。正是那堂课，让原本枯燥的生物知识变得具体而有温度。

这时，后排有同学问：“老师，🤔伤口周围📌有点红，是不是说明伤得很重？”

这时

事情发生在一个星期三的下午。上学路上，我骑车时不小心摔了一跤，右手掌擦👍破了一小块皮。妈妈给我清理伤口后贴🌅上创可贴，我本以为这件事很快就会过去，没想到刚上生物课，老师就注意到了我一直藏在课桌下面的手。

老师把一张新的创可贴递给我，🌟说：“今天谢谢你。真正好的教材，不只是印🌈在纸上的文字，也可以是生活中一次真实的经历。不过，使用这样的例子之前，首先要尊重提供例子的人。”

听到“真实的例子”几个字

说到这里，他指了指我的手⭐：“就像这位同学的擦伤，虽然伤口不大，但皮肤的保护作用暂时被破坏了。身体会马上启动修复工作。”

老师接着问：“那么，为什么伤口刚出现时会流血？过一会儿又会慢慢止住呢？”

后来

我低头看着自己的手，第一次觉得小小的创可贴竟然和课本上的知识有了联系。