身份与家庭评估：决定服务方向的核心环节

学校安置需要同时考虑儿童年龄、既往学习经历、语言能力、健康状态、家庭交通🔍条件和学校接收能力。6-9岁儿童可🔥能存在失学时间差、读写基础不足或不同语言环境，直接按年龄安排班级，容易造成跟不上课程、被孤立或再次辍学。

根据不同情况安排四类服务路径

服务机构应根据儿童的危险程度、家庭条件和教育状态制定个别服务计划，不宜用同一套流程处理所有儿童。下表用于区分常见路径，实际决定仍需由当地专业人员和保护机构完成。

学校安置不能只看年龄：入学前要完成哪些准备

家庭团聚并不等于直接送回原住处。只有在风险得到评估、照护人身份相对明确、儿童意愿被认真听取并有后续探访安排时，家庭回归才可能成为合适方案。

真正有效的儿童服务，不是完成一次转移🤔⭐或拍摄一张入学照片，而是让6-9岁儿童在可持续的照护关系中安全成长，并逐步恢复学习、健康和参与日常生活的能力。

健康、情绪与隐私保护要同步进行

志愿者参与儿童服务时，适合承担边界清🌟晰、经过培训并有人监督的辅助工作。志愿者不是个案管理人员、调查员、翻译裁决者或临时监护人，所有涉及安全、返家、住宿和转介的决定都应交给负责机构。