描写时要让“桌下”真正参与故事

老师点了点头，📌让大家先进行小组朗读。陈默站起来时，脸还是红红的。他读得不快，中间也有一次停顿，但这一次没有人笑他。我在旁边用手指轻轻点着句子，等他把最后一句完整地读完。

教室里响起了🔍掌声。掌声并不算很大，💎却让他的肩膀慢慢放松下来。老师说：“比上次进步了很多，敢于站起来就是很好的开始。”

参考写法：桌子底下的朗读稿

英语课前五分钟，我抱着一摞作业本走进教室。作为英语课代表，我每天的任务就是收齐作业、检查名字，再把本子送到老师的讲台上。那天我刚走到最后一排，忽然发现一双🎨白色球鞋从课桌下面伸了出来。

我以为他又想躲过检查，语气不由得严肃起来：“英语💡课代表都找到这里了，你总不能一直趴着吧？”