如何判断找到的视频是否值得看

优质课堂往往会要求学生先根据动作和心理描写复述故事，再💪回到原文寻找证据。只播放情节动画而没有🔥字词讲解、朗读指导和文本分析的内容，更适合作为导入材料，不一定能替代完整教学。

《狼》课堂提问应先解决“写了什么”，再讨论“为什么这样写”。如果一开始就让学生概括大道理，学生容易脱离文本；较合理的顺序是先梳理动作和情节，再分析狼的形象，最后理解结尾议论。

教师观摩课堂实录要看哪些细节

《狼》视频的选择应先看使用目的，再判断视频是否完整。学生预习、课后复习、🎉教师备课和公开课观摩，对视频时长与讲解方式的要求并不相同。

学生复习时应特别注意🎇“其一犬坐于前”中的“犬”不是普通名词，而是名词作状语，表示像狗一样；“一狼洞其中”中的“洞”表示打洞；“意将隧入以攻其后”中的“隧”表示从通道进入。教学视频如果只给出现成译文，没有解释这些词在句中的作用，复习价值会有所降低。