从“公共”理解人与物的关系

公共教具会随着使用而产生变化，这些变化能够提示课堂时间的流逝。一个刚拆封的物件、一个边角磨损的模型、一个被反复摆放的位置，都可能连接不同阶段的班级记忆。

《班级的公共教具》这个题目为什么值得读

“班级的公共教具小诗 施施花”通常指向一首题为《班级的公共教具》、署名为“施施花”的短诗。这个题目的关键不在“教具”本身，而在“班级”“公共”与“教具”三个词之间的关系：一个原本普通🌅的教学物件，被放进集体生活中，承载了儿童的观察、使用、分享、维护和记忆。