写完后检查四个容易跑偏的地方

如果故事人物处于校园环境，蕾丝背心可以处理成带蕾丝装饰的外搭针织背心，或校服里面露出的一小段装饰边，不描写身体🚀，也不把服装与性格、品德直接联系起来。两年半则要落实为几件具体事件，让读者看到数学课代表从“只负责收发作业”变成“愿意解🎇决问题、承担集体责任”的过程。

新学期第一节数学课前，老师把一叠作业本放在讲台上，让我和林溪负责收发。林溪是新任数学课代表。她把浅蓝色的针织背心穿在校服外套里面，领口露出一圈细细的蕾丝边。那圈白色装饰在一片深蓝色校服中很显眼，前排有同学小声说她“太会打扮”，后排也有人回头看了几眼。

放学时，林溪合上错题本，把讲义交给我保管。她说：“明天还要继续订正。”我看着她走出教室，第一次觉得“课代表”三个字并不是一个简单的称呼，而是一份需要用时间完成的责任。

用三次数学课代表事件撑起两年半

后来，林溪把错题分成计算、审题和步骤书写三类。她没有把答案直接告诉同学，而是先让大家说出自己的思路，再一起找出出错的位置。她的讲解并不总是流畅，遇到自己不会的问题，也会在本子上写下“请老师再讲一次”。慢慢地，同学们开始在课间主动找她讨论题目。