发现风险时如何处理与转介

6-9岁儿童现场服务应采用“说明—示范—练习—反馈”的节奏，每项任务尽量只包含💎一个主要要💎求。连续讲解时间不宜过长，学习活动可以穿插动作、图画、故事、实物和小组游戏，但游戏规则必须简单、稳定且能被儿童理解。

规范的幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程，最终目标是让儿童获得适合年龄的支持，同时保证尊严、隐私、知情同意和持续安全。新手先在明确负责人和儿童保护规则的项目中接受培训，再从可监督的基础任务开始，比独自开展复杂服务更稳妥。

从评估结果制定儿童服务计划

幼儿6-9岁柬埔寨儿童服务过程的记录应简短、客观🎉并方便后续工作人员接续。每次记录至少包括日期、地点、参与人员、服务内容、儿童的可观察反应、已发现的需求、采取的措施和下一次安排。

效果判断不📚能只看儿童是否当场开心或是否完成作业。学习支持可以观察任务完成度和出勤变化，健康教育可以观察儿童能否正确演示关键步骤，社交支持可以观察表达和求助行为是否增加；涉及家庭安全和心理问题时，应由具备专业能力的人员进行持续评估。

儿童拒绝参加活动时，不应拉扯、训斥或用奖励强🎊迫配合。工作人员可以先确认儿童是否疲劳、害怕、听不懂或身体不适，再提供旁观、短🔥暂休息、降低难度和稍后参与等选择。

儿童不愿意参加活动怎么办

如果刚开始参与儿童教育、社区支持、公益探访或基础照护项目，可以按“项目确认—儿童评估—制定计划—现场服务—风险处理—跟进复盘”六个环节操作。涉及医疗、心理危机、疑似虐待、失踪风险或法律事务时，不能仅凭个人经验处理，应立即联系项目负责人和当地具备资质的机构。

儿童照片、作品和💯个人故事的使用需要单独管理。未📢经授权，不应把儿童姓名、住址、学校、家庭困难和可识别面部照片公开展示；记录服务成效时，可以优先使用编号、概括性描述和不具识别性的活动信息。