安全管理要嵌入每一个制作与绘画环节

每个节点都可以画成一个“小场景”，场景之间用粗箭头连接。学生如☀️果还不能书写完整句子，可以使用“洗一洗”“泡一泡”“磨一磨”“滤😎一滤”“煮一煮”“尝一尝”等重复句式，既降低表达难度，也能增强整幅作品的节奏感。

作品展示与评价应看见过程价值

豆浆制作流程图的画面节点，应从原材料逐步推进到成品，避免把📚所有器具和人物堆在同一位置。教师🌈可先用实物演示，再让学生用图形记录所看到的变化。

老师与学生共绘“豆浆制作”要先确定活动目标

豆浆制作主题绘画的材料准备，应围绕“看得见、画得出、能合作”三个条件安排。材料不宜过多，否则学生会把注意力放在挑选工具🌺上，反而忽略流程观察。

豆浆制作主题作品的评价，应重点关注观察是否真实、流程是否清楚、合作是否充分和表达是否完整，而不是只比较谁✨的画面最精致。展示👍时可以邀请每组学生用一分钟介绍一个节点，说明自己画了什么、和谁合作、制作过程中发现了什么变化。