一节90分钟课程应该怎样分配

双人课的价值取决于学习目标是🎇否清楚，而不是人数少就一定有效。报名之👍前，应先写明需要解决的科目、章节、考试类型、当前成绩、目标分数和预计周期。

课后2对1特别授课的课堂设计需要同时包含共同讲解、个人练习和交叉反馈，不📚能让教师连续讲90分钟，也不能让两名学生始终做完全相同的题。

课后辅导的空间、沟通与边界怎么设置

家长或学生需要警惕“任何🎆基础都能一起教”的模糊承诺。两名学生的年级、教材版本和学习目标差异过大时，教师容易在统一进度与个别辅导之间反复切换，最终变成两节不完整的一对一课程。