导导上台救场时也没好到哪里去。他本想说管立的理💡想是“成为一名工程师”,开口却变成了“成为一名🌈煎蛋师”。老师没有纠正,反而问管立:“如果理想暂时还没有确定,能不能先把一件小事做好?”管立点了点头,那天放学后主动把演讲稿重新整理了一遍。
导导和管立参加校运会接力赛时,最大的敌人不是其他班,而是两个人对交接棒的不同理解。导导认为管立应该提前启动,管立认为导导应该大声提醒,结果训练的第一天,两人一边跑一边喊,最后同时停在了接力区外。
班长接过试卷一看,发现总分栏里的“100”并不是成绩,而是老师用红笔写下的页码编号。真正的分数被导🚀导用手掌挡🎨住,只露出一个孤零零的“6”。管立沉默了三秒,随后拍了拍导导的肩膀:“六分也有优势,至少比零分多一整套解题思路。”
导导第一反应是把责任推给剪刀,管立第一反应是把“鞋”字遮起来。两人忙活了半天,黑板报反而多出了一块颜色不一样的纸。班主任走过来没有发火,只让他们自己决定是继续遮掩,还是承认错误后重新修改。