神秘迷宫里的三条规则

我和顾言没有贸然推门，而是把校园地图摊在地上。地图被剪掉的四个角，分别标记着四处地点。顾言从练习册中撕下一页草稿纸，在四个图案旁写下数字，铁门随即发出一声轻响。

我逐渐明白，迷宫考验的不是谁更聪明，而是谁愿意承认自己不完整地了解一件事。顾言把我带来，是因为他知道自己会被祖父的愧疚影响判断；我愿意继续走下去，也不是因为那道几何题，而是因为我不想让一封写了三十年的信继续无人阅读。

学校最后在旧礼堂旁设置了一块说明牌，记录沈禾的发现，也提醒学生不要擅自进入封闭建筑。顾言的祖父没有被简单地称为隐瞒秘密的人，因为档案显示，他后来曾多次申请🍀修复地下通道，只是申请没有得到回应。

男同桌为什么把我带到老宅

顾言不敢一个人进入地下室，所以才用写作业的理由把我叫来。男同桌骗我去家里写作业结果，这句话听起来像一场无聊的捉弄，背后却藏着他不愿直接说出口的请求：他想让我帮忙判断图纸上的符号是否和校园里现存的建筑对应。

两个人沿着“回头”通道继续前进，墙上的壁灯一盏接一盏亮起。通道没有怪物，也没有会落下的刀刃，真正让人紧张的是每个转弯处都出现一段被篡改的记忆：有时是我在课堂上被误会抄作业，有时是顾言站在办公室门外，却没有勇气为同学解释。

石板后的真相与回到校园

我和顾言没有把石板搬走，因为图纸注明地下结构存在塌陷风险。顾言用手机拍下文件和石板的位置，我则把沈禾的信按日期整理好。两个人按照地图上的反向顺序返回，之前看似封闭的通道已经变成了通往地下室的楼梯。